Analisando os princípios filosóficos dos parâmetros Curriculares Nacionais do “novo” Ensino Médio no Brasil

Ana Lúcia Ferreira de Queiroga

Centro Federal de Educação Tecnológica da Paraíba (CEFET-PB) Brasil

Resumo

O objetivo deste artigo é analisar os princípios filosóficos dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o novo Ensino Médio, dentro das políticas curriculares estabelecidas pelo Ministério da Educação em 1999. Essa reforma teve início com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB no 9.394/96, que promoveu mudanças em todas as modalidades de ensino, principalmente, nos currículos que
passaram a incorporar o modelo das competências. A análise fundamenta-se em estudos realizados, acrescentando outras reflexões desses dispositivos legais para um olhar atento dos educadores na efetivação dessas politicas e nas tentativas de controle do seu trabalho, que sofre inúmeras variáveis culturais.

Palavras-chave


PCN; ensino médio; princípios filosóficos; estética; sensibilidade


Texto completo:

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DOI: http://dx.doi.org/10.18265/1517-03062015v1n12p15-21

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