Mulheres em STEM: uma iniciativa em tempos de pandemia de COVID-19

Maria de Lourdes Melo Guedes Alcoforado

ORCID iD Universidade de Pernambuco (UPE) Brasil

Maria Bernadete de Morais França

ORCID iD Universidade Estadual de Londrina (UEL) Brasil

Suzete Élida Nóbrega Correia

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB) Brasil

Resumo

Um dos objetivos de desenvolvimento sustentável e erradicação da pobreza no mundo, de acordo com a UNESCO, é promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todas as pessoas. É direito das mulheres terem acesso igualitário à educação e a carreiras em ciência, tecnologia, engenharia e matemática (Science, Technology, Engineering and Mathematics – STEM), a fim de que se possa considerar perspectivas desenvolvimentistas e científicas, pois são visíveis as diferenças de gênero e sub-representação das mulheres nestas áreas. Posto isso, no Brasil e no mundo, algumas intervenções estão sendo desenvolvidas com a finalidade de estimular a participação de meninas e mulheres neste campo. Neste sentido, o objetivo deste artigo é relatar uma ação, denominada Ciclo de Palestras na Pós-Graduação – Mulheres em STEM, desenvolvida durante a pandemia de COVID-19, quando quase a totalidade da população acadêmica brasileira teve que se manter em seus lares, fazendo uso das ferramentas de videoconferência. A finalidade do ciclo de palestras é trazer à tona vozes femininas de diferentes regiões brasileiras que se destacam enquanto pesquisadoras e trabalhadoras em STEM. Os resultados foram obtidos pelo número de participantes e instituições de nível superior e por meio de pesquisa de opinião com pessoas não identificadas, que classificaram a iniciativa como positiva, tanto no formato adotado quanto na divulgação dos trabalhos de mulheres cientistas.

Palavras-chave


desigualdade de gênero; desenvolvimento sustentável; inclusão social; STEM


Texto completo:

Referências


AGÊNCIA UEL. Projeto TechNinas insere meninas no universo da robótica. Agência UEL de Notícias, Londrina, 23 out. 2019. Disponível em: http://www.uel.br/com/agenciaueldenoticias/index.php?arq=ARQ_not&id=29477. Acesso em: 27 ago. 2020.

ARAÚJO, M. T.; TONINI, A. M. A participação das mulheres nas áreas de STEM (science, technology engineering and mathematics). Revista de Ensino de Engenharia, v. 38, n. 3, p. 118-125, 2019. Disponível em: http://revista.educacao.ws/revista/index.php/abenge/article/view/1693. Acesso em: 27 ago. 2020.

BOLZANI, V. S. Mulheres na ciência: por que ainda somos tão poucas? Ciência e Cultura, v. 69, n. 4, p. 56-59, 2017. DOI: http://dx.doi.org/10.21800/2317-66602017000400017.

CAPES – COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR. Documento Orientador de APCN: Área 14: Engenharias IV. Brasília, DF: CAPES, 2021. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/documentos/avaliacao/ENGENHARIAS_IV_APCN_21.pdf. Acesso em: 12 ago. 2020.

CASAGRANDE, L. S. I SMSTEM: simpósio reuniu mulheres cientistas do presente e do futuro. Contando Histórias, Tricotando Ideias, 20 mar. 2020. Disponível em: https://contandohistoriast.com/2020/03/20/i-smstem-simposio-reuniu-mulheres-cientistas-do-presente-e-do-futuro/. Acesso em: 27 jul. 2020.

ÇEVIK, M. Impacts of the project based (PBL) science, technology, engineering and mathematics (STEM) education on academic achievement and career interests of vocational high school students. Pegem Journal of Education and Instruction, v. 8, n. 2, p. 281-306, 2018. DOI: http://dx.doi.org/10.14527/pegegog.2018.012.

CNPQ – CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO. Painel Lattes: estatísticas da base de currículos da Plataforma Lattes. Brasília, DF: CNPq, 2016. Disponível em: http://estatico.cnpq.br/painelLattes. Acesso em: 8 jul. 2020.

COCCIA, M. Why do nations produce science advances and new technology? Technology in Society, v. 59, p. 101124, 2019. DOI: https://doi.org/10.1016/j.techsoc.2019.03.007.

FEENEY, M. K. Por que tão poucas mulheres ganharam prêmios Nobel de ciência? Revista Galileu, 19 nov. 2019. Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2019/11/por-que-tao-poucas-mulheres-ganharam-premios-nobel-de-ciencia.html. Acesso em: 6 jul. 2020.

INEP – INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA. Sinopse Estatística da Educação Superior 2018. Brasília, DF: Inep, 2019. Disponível em: https://download.inep.gov.br/informacoes_estatisticas/sinopses_estatisticas/sinopses_educacao_superior/sinopse_educacao_superior_2018.zip. Acesso em: 20 mar. 2022.

MCGRAYNE, S. B. Mulheres que ganharam o Prêmio Nobel em Ciências. Imperatriz: Marco Zero, 1994.

MULHERES EM STEM – PALESTRA 1: Mulheres na engenharia: seguindo os passos de Enedina Alves Marques. Palestrante: Lúcia Valéria Ramos de Arruda. Recife: PPGES-UPE, 2020a. 1 vídeo (83 min). Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=52I4fGIXNUM. Acesso em: 13 set. 2020.

MULHERES EM STEM – PALESTRA 2: Os desafios da terapia fotodinâmica. Palestrante: Juliana Ferreira Strixino; Perspectivas de aplicações de sensores e biossensores ópticos SPR. Palestrante: Rossana Moreno Santa Cruz. Recife: PPGES-UPE, 2020b. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=YZ3c1zs7mns. Acesso em: 13 set. 2020.

MULHERES EM STEM – PALESTRA 3: Desafios e tendências em Smart Grids. Palestrante: Lia Toledo Moreira Mota; Internet das coisas: uma visão geral. Palestrante: Raissa Bezerra Rocha. Recife: PPGES-UPE, 2020c. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=0X7IM40rPfM. Acesso em: 13 set. 2020.

MULHERES EM STEM – PALESTRA 4: Pilotos automáticos para VANTs: Pesquisa e desenvolvimento em áreas estratégicas. Palestrante: Neusa Maria Franco de Oliveira. Recife: PPGES-UPE, 2020d. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=oQycBDr6awc. Acesso em: 13 set. 2020.

OECD – ORGANIZATION FOR ECONOMIC CO-OPERATION AND DEVELOPMENT. PISA 2018 Results (Volume II): Where All Students Can Succeed. Paris: OECD, 2019. DOI: https://doi.org/10.1787/b5fd1b8f-en.

OLIVEIRA, E. R. B.; UNBEHAUM, S.; GAVA, T. A educação STEM e gênero: uma contribuição para o debate brasileiro. Cadernos de Pesquisa, v. 49, n. 171, p. 130-159, 2019. DOI: https://doi.org/10.1590/198053145644.

PETERSON, J. Hedy's Folly [Book Review]. IEEE Technology and Society Magazine, v. 33, n. 4, p. 16-18, 2014. DOI: https://doi.org/10.1109/MTS.2014.2366922.

SHANNON, G.; JANSEN, M.; WILLIAMS, K.; CÁCERES, C.; MOTTA, A.; ODHIAMBO, A.; ELEVELD, A.; MANNELL, J. Gender equality in science, medicine, and global health: where are we at and why does it matter? The Lancet, v. 393, n. 10171, p. 560-569, 2019. DOI: https://doi.org/10.1016/S0140-6736(18)33135-0.

TONINI, A. M.; PEREIRA, T. R. D. S. (org.). Desafios da Educação em Engenharia: Empreendedorismo, Indústria 4.0, Formação do Engenheiro, Mulheres em STEM. Brasília, DF: ABENGE, 2019. Disponível em: http://www.abenge.org.br/cobenge/2019/arquivos/SD-2019-DESAFIOSDAEDUCACAOEMENGENHARIA.pdf. Acesso em: 22 ago. 2020.

UNESCO – ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA A EDUCAÇÃO, A CIÊNCIA E A CULTURA. Decifrar o código: educação de meninas e mulheres em ciências, tecnologia, engenharia e matemática (STEM). Brasília, DF: UNESCO, 2018. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000264691. Acesso em: 27 ago. 2020.


DOI: http://dx.doi.org/10.18265/1517-0306a2021id4941

O arquivo PDF selecionado deve ser carregado no navegador caso tenha instalado um plugin de leitura de arquivos PDF (por exemplo, uma versão atual do Adobe Acrobat Reader).

Como alternativa, pode-se baixar o arquivo PDF para o computador, de onde poderá abrí-lo com o leitor PDF de sua preferência. Para baixar o PDF, clique no link abaixo.

Caso deseje mais informações sobre como imprimir, salvar e trabalhar com PDFs, a Highwire Press oferece uma página de Perguntas Frequentes sobre PDFs bastante útil.

Download do PDF
Imprimir artigo
Exibir metadados
Como citar este documento

Visitas a este artigo: 1540

Total de downloads do artigo: 821