O ensino de Química na construção de um futuro sustentável: princípios da Química Verde e questões curriculares

Alessandra Carvalho de Sousa

ORCID iD Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) Brasil

Cristina Emanuelly da Silva

ORCID iD Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) Brasil

Resumo

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa de iniciação científica que proporcionou um aprofundamento teórico e metodológico sobre o ensino de Química para a sustentabilidade. A proposta inclui-se no contexto das discussões que se estão desenvolvendo em nível mundial sobre os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (Agenda 2030), e seu objetivo consistiu em analisar a adequação pedagógica dos princípios da Química Verde no currículo e nas práticas curriculares do Curso de Licenciatura em Química do IFRN, Campus Apodi. Trata-se, portanto, de um estudo de natureza qualitativa, que propiciou uma compreensão holística sobre a incorporação dos princípios da Química Verde no currículo vigente, por meio da análise de conteúdo dos principais documentos curriculares e de entrevistas semiestruturadas aplicadas aos docentes das disciplinas do núcleo específico do referido curso. Os resultados indicaram, sobretudo, ausência de referencial teórico e metodológico sobre o ensino de Química para a sustentabilidade no Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Química; tampouco se verificou a incorporação da Química Verde e seus princípios nas ementas que o compõem, tanto de forma implícita como de forma explícita. Dessa forma, espera-se que esta pesquisa sirva como referência válida para se pensar o ensino nas mais diversas áreas do conhecimento, mediante um tratamento interdisciplinar dos conteúdos que cada princípio da Química Verde aborda.

Palavras-chave


Ensino de Química; Química Verde; Desenvolvimento Sustentável; Práticas curriculares


Texto completo:

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DOI: http://dx.doi.org/10.18265/1517-03062015v1n44p58-68

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