Proposta de uso de um software de simulação e da metodologia de aprendizagem baseada em problemas nas disciplinas de sistemas produtivos em um curso de Engenharia de Produção

Guilherme Dias Wasquevite

Universidade Federal do Pampa (Unipampa) Brasil

Camila Geisler Bispar

Universidade Federal do Pampa (Unipampa) Brasil

Carla Beatriz Luz Peralta

ORCID iD Universidade Federal do Pampa (Unipampa) Brasil

Fernanda Gobbi de Boer Garbin

ORCID iD Universidade Federal do Pampa (Unipampa) Brasil

Renata Toledo de Oliveira

Universidade Federal do Pampa (Unipampa)

Flaviana Gonçalves Acosta

Universidade Federal do Pampa (Unipampa) Brasil

Leilane Castro Guedes

Universidade Federal do Pampa (Unipampa) Brasil

Vinícius Pereira Turchetti

Universidade Federal do Pampa (Unipampa) Brasil

Resumo

O objetivo deste artigo é propor o uso de uma ferramenta de simulação computacional nas disciplinas de Sistemas Produtivos I e II, no curso de Engenharia de Produção, relacionando os módulos disponíveis do software com conteúdos abordados nas disciplinas, além de estruturar uma abordagem a ser utilizada em sala de aula. Para tal, utilizou-se de levantamento bibliográfico, análise do conteúdo da disciplina e do que é realizado em outras universidades, além de fluxograma para a construção do problema proposto. Pretende-se com a aplicação do problema para ensino a visualização prática de conteúdos antes estudados apenas na teoria. Conclui-se, assim, que o uso de softwares de simulação, aliado a metodologias de aprendizagem ativa, geram impacto positivo no processo de ensino-aprendizagem.

Palavras-chave


Software de simulação; Aprendizagem ativa; Sistemas produtivos; Simulação em manufatura; Simulação de processos produtivos


Texto completo:

Referências


ADÃO, C.; BERNARDINO, J. Blended-learning no ensino de engenharia: um caso prático. In: 5º Simpósio Internacional em Informática Educativa (5º SIIE), Anais..., Braga (Portugal), 2003.

AKILI, W. On implementation of problem based learning in Engineering Education: thoughts, strategies and working models. In: 41o ASEE/IEEE FRONTIERS IN EDUCATION CONFERENCE, Proceedings..., Rapid City (United States), 2011.

AKKOYUN, O.; CAREDDU, N. Mine simulation for educational purposes: a case study. Computer Applications in Engineering Education, v. 23, n. 3, p. 286-293, 2015.

BENDER, W. N. Aprendizagem baseada em projetos: educação diferenciada para o século XXI. Porto Alegre: Penso, 2014.

BRUNER, J. S. Uma Nova Teoria da Aprendizagem. Rio de Janeiro: Bloch, 1976.

CARMO, B. B. T. et al. Utilização do blog como ferramenta para incentivar a aprendizagem colaborativa na disciplina de arranjos produtivos organizacionais. Revista de Ensino de Engenharia, v. 31, n. 1, p. 40-52, 2012.

FLEXSIM BRASIL. Flexsim é utilizado no curso de Engenharia de Produção da UFSCAR. 2013. Disponível em: goo.gl/ek5o6p. Acesso em: mar.2018.

GIL, A. C. Didática do Ensino Superior. São Paulo: Atlas, 2010.

GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2002.

LAW A. M.; KELTON W. D. Simulation modeling and analysis. 3. ed. New York (United States): McGraw-Hill, 2000.

MENDONÇA, F. C.; CASTRO, P.; LOPES, V. H. A utilização de um simulador como ferramenta didática em um curso de Engenharia de Produção em uma Universidade no interior de São Paulo. In: V CONGRESSO BRASILEIRO DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO (CONBREPRO), Ponta Grossa (Brasil), 2015.

OKUTSU, M. et al. Teaching an aerospace engineering design course via virtual worlds: a comparative assessment of learning outcomes. Computers and Education, v. 60, n. 1, p. 288-298, 2013.

PRADO, D. Teoria das filas e da simulação. 3. ed. Nova Lima (Brasil): INDG, 2006.

PRINCE, M. Does Active Learning Work? A Review of the Research. Journal of Engineering Education, v.93, n.3, p. 1-9, 2004.

RIBEIRO, L. R. C. Aprendizagem Baseada em Problemas – PBL: Uma experiência no ensino superior. São Carlos (Brasil): EdUFSCar, 2008.

RIBEIRO, N. S, GONÇALVES, L. N, VERALDO, L. G. O desenvolvimento prático do aluno de Engenharia de Produção: aplicação de metodologia ativa no ciclo básico. In: XXXVI ENCONTRO NACIONAL DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO, São Carlos (Brasil), 2010.

SOUZA, J. A; DANDOLINI, G. A. Utilizando simulação computacional como estratégia de ensino: estudo de caso. In: CARVALHO, C. V.;

SILVEIRA, R. A.; RODRIGUEZ, M. C. (Org.). TICAI2009: TICs para a aprendizagem da engenharia. IEEE, Sociedade de Educação: Capítulos Espanhol e Português, 2010. cap. 10. Disponível em: goo.gl/nN6uJC. Acesso em: mar. 2018.

STEWART, T. A. Capital intelectual: a nova vantagem competitiva das empresas. 2. ed. Rio de Janeiro: Campus, 1998.

STIG, E.; FINN, K. A ABP na teoria e na prática: a experiência de Aalborg na inovação do projeto no ensino universitário. In: Araújo, U. F. (Org.). Aprendizagem baseada em problemas no ensino Superior. São Paulo: Summus Editorial, 2009.


DOI: http://dx.doi.org/10.18265/1517-03062015v1n39p94-100

O arquivo PDF selecionado deve ser carregado no navegador caso tenha instalado um plugin de leitura de arquivos PDF (por exemplo, uma versão atual do Adobe Acrobat Reader).

Como alternativa, pode-se baixar o arquivo PDF para o computador, de onde poderá abrí-lo com o leitor PDF de sua preferência. Para baixar o PDF, clique no link abaixo.

Caso deseje mais informações sobre como imprimir, salvar e trabalhar com PDFs, a Highwire Press oferece uma página de Perguntas Frequentes sobre PDFs bastante útil.

Visitas a este artigo: 2128

Total de downloads do artigo: 1787