O ensino e as experiências nas narrativas de professores de Inglês

Annallena de Souza Guedes

ORCID iD Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) / Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia (IFBA), Campus Ilhéus Brasil

Eliene de Souza Paulino

Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) Brasil

Resumo

Este trabalho tem como objetivo analisar três narrativas de professores de língua inglesa em exercício, através das quais são reveladas experiências que dizem respeito ao processo de ensinar Inglês em contextos de instituições públicas no Brasil. Pautado no conceito de experiência (MICCOLI, 2010), buscamos compreender quais experiências emergem dessas narrativas e como elas influenciam na prática de ensino dos professores. Ademais, pretendemos analisar como os professores de Inglês se veem e quais desafios eles enfrentam nos seus contextos de trabalho. Os resultados desse estudo mostraram que, apesar de todas as experiências de dificuldades e indisciplina reveladas nas narrativas, duas professoras parecem ainda encontrar motivação e esperança quanto à sua profissão. Além disso, percebemos que o modo como os professores veem sua realidade, seus alunos e seu trabalho são importantes para caracterizar sua prática profissional. Assim, acreditamos que o contexto e as experiências retratados nas narrativas podem ser caminhos que direcionem as ações desses professores em sala de aula e, consequentemente, possibilitem reflexões e mudanças no seu papel como educador.

Palavras-chave


Narrativas; Experiências; Professores de Inglês; Realidade; Reflexões


Texto completo:

Referências


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DOI: http://dx.doi.org/10.18265/1517-03062015v1n30p100-110

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