Análise sobre estratégias pré-curricular e curricular para redução da retenção e da evasão no curso de Engenharia Química da Universidade Federal do Pampa
DOI:
https://doi.org/10.18265/1517-0306a2020v1n52p216-227Palavras-chave:
Ensino superior, Flexibilização curricular, Engenharia, Ingressantes, Pré-requisitosResumo
A evasão e a retenção no ensino superior apresentam índices preocupantes e têm sido bastante discutidas em nível nacional e mundial, com o propósito de identificar suas causas e buscar soluções capazes de reduzir a ocorrência de tais fenômenos. Neste artigo, objetiva-se descrever e identificar o impacto de estratégias pré-curricular e curricular adotadas pelo curso de Engenharia Química da Universidade Federal do Pampa para minimizar tal cenário em âmbito local. Como estratégia pré-curricular, estabeleceram-se pesos diferentes por área do conhecimento no ingresso, feito através das provas do ENEM/SiSU. Já como estratégia curricular, adotou-se uma medida de flexibilização, substituindo a exigência de pré-requisitos por disciplina para pré-requisitos por carga horária integralizada, mantendo os pré-requisitos anteriores apenas como recomendados. Após essa implementação, a estratégia pré-curricular de alteração dos pesos no SiSU evidenciou um aumento na média das notas e uma redução no número de reprovações dos ingressantes no primeiro semestre. Já a estratégia curricular resultou em um número significativo de discentes que obtiveram aprovação, mesmo sem os pré-requisitos recomendados, facilitando o seu progresso no curso. Além disso, houve aumento no número de formados por turma, o que indica uma redução imediata do quadro da retenção a partir das estratégias adotadas.
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