Análise sobre estratégias pré-curricular e curricular para redução da retenção e da evasão no curso de Engenharia Química da Universidade Federal do Pampa

Natália Nara Janner

ORCID iD Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) Brasil

Rodolfo Rodrigues

ORCID iD Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) Brasil

Valesca Brasil Irala

ORCID iD Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) Brasil

Resumo

A evasão e a retenção no ensino superior apresentam índices preocupantes e têm sido bastante discutidas em nível nacional e mundial, com o propósito de identificar suas causas e buscar soluções capazes de reduzir a ocorrência de tais fenômenos. Neste artigo, objetiva-se descrever e identificar o impacto de estratégias pré-curricular e curricular adotadas pelo curso de Engenharia Química da Universidade Federal do Pampa para minimizar tal cenário em âmbito local. Como estratégia pré-curricular, estabeleceram-se pesos diferentes por área do conhecimento no ingresso, feito através das provas do ENEM/SiSU. Já como estratégia curricular, adotou-se uma medida de flexibilização, substituindo a exigência de pré-requisitos por disciplina para pré-requisitos por carga horária integralizada, mantendo os pré-requisitos anteriores apenas como recomendados. Após essa implementação, a estratégia pré-curricular de alteração dos pesos no SiSU evidenciou um aumento na média das notas e uma redução no número de reprovações dos ingressantes no primeiro semestre. Já a estratégia curricular resultou em um número significativo de discentes que obtiveram aprovação, mesmo sem os pré-requisitos recomendados, facilitando o seu progresso no curso. Além disso, houve aumento no número de formados por turma, o que indica uma redução imediata do quadro da retenção a partir das estratégias adotadas.

Palavras-chave


Ensino superior; Flexibilização curricular; Engenharia; Ingressantes; Pré-requisitos


Texto completo:

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DOI: http://dx.doi.org/10.18265/1517-0306a2020v1n52p216-227

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