Importância da compreensão leitora para adesão a campanhas publicitárias do Ministério da Saúde

Symara Abrantes Albuquerque de Oliveira Cabral

ORCID iD Santa Casa de Misericórdia de São Paulo Brasil

Sayonara Abrantes de Oliveira Uchoa

ORCID iD Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB) Brasil

Bruno Albuquerque Gondim Cabral

Secretaria Municipal de Educação de Cajazeiras (PB) Brasil

Resumo

Esta pesquisa analisa a capacidade de compreensão leitora de alunos do Ensino Fundamental quanto às mensagens de campanhas publicitárias do Ministério da Saúde, ressaltando a gênese da incompreensão leitora desses gêneros. A discussão parte do pressuposto de que a leitura é essencial à prática social e, por tal, ancora-se nos estudos da Linguística Textual e Letramentos. Trata-se de uma pesquisa de campo, exploratória, prospectiva, com abordagem quantitativa dos dados, amparada por estudo do tipo survey interseccional, realizada no município de Cajazeiras – PB, no âmbito educacional, haja vista o caráter de busca pela compreensão de aspectos relativos à capacidade leitora. Os resultados apontam para o fato de que as campanhas do Ministério da Saúde, utilizando meio impresso através de propagandas, podem não alcançar os objetivos a que se propõem pelo simples fato de que os indivíduos não compreendem as mensagens utilizadas, sendo necessários meios eficazes para mudança de tal perspectiva.

Palavras-chave


Leitura; Letramento; Propaganda; Saúde


Texto completo:

Referências


ALVES, R. Conversas com quem gosta de ensinar. Campinas, SP: Papirus, 2012.

ARAÚJO, I. S.; CARDOSO, J. M. Comunicação e saúde. Rio de Janeiro: Editora Fiocruz; 2007.

BABBIE, E. Métodos de pesquisas de survey. Belo Horizonte: Editora UFMG; 2001.

BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. São Paulo: Editora WMF. Martins Fontes, 2003.

BRASIL, Ministério da Saúde. Secretaria de Gestão Estratégica e Participativa. II Caderno de educação popular em saúde. Brasília: Ministério da Saúde: 2014.

BRASIL. Gabinete do Ministro. Portaria nº.2.761, de 19 de novembro de 2013. Institui a Política Nacional de Educação Popular em Saúde no Âmbito do Sistema Único de Saúde (PNEPS-SUS).

BRASIL. Gabinete do Ministro. Lei nº.8.080, de 19 de setembro de 1990. Dispõe sobre as condições para a promoção, proteção e recuperação da saúde, a organização e o funcionamento dos serviços correspondentes e dá outras providências. Brasília, 1990.

BRASIL. Gabinete do Ministro. Portaria nº 2.436, de 21 de setembro de2017. Aprova a Política Nacional de Atenção Básica, estabelecendo a revisão de diretrizes para a organização da Atenção Básica, no âmbito do Sistema Único de Saúde (SUS). Brasil, 2017.

BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, 3º e 4º Ciclos do Ensino fundamental. Secretaria de Educação Fundamental – Brasília – MEC/SEF, 1998.

BUENO, Luzia. Os gêneros jornalísticos e os livros didáticos. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2011.

CAGLIARI, L. C. Alfabetização e Linguística. São Paulo: Scipione, 2011.

CARVALHO, Nelly de. Publicidade: a linguagem da sedução. São Paulo: Ática, 1996.

FIORI, Ernani Maria. Conscientização e educação. Educação e Realidade, 11 (1): 3-10, 1986.

FIORIN, J. L. Em busca do sentido: estudos discursivos. São Paulo: Contexto, 2008.

FREIRE, P. Conscientização: teoria e prática da libertação: uma introdução ao pensamento de Paulo Freire. 3. ed. São Paulo: Moraes, 1980.

_____. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 49. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2014.

GARBIN, A. S. C. et al. Percepção de adolescentes em relação a doenças sexualmente transmissíveis e métodos contraceptivos. DST – j. bras. doenças sex. transm., Rio de janeiro, 2010; 22(2): 60-63 - ISSN: 0103-4065 - ISSN on-line: 2177-8264.

KLEIMAN, A. Oficina de leitura: teoria e prática, 15. ed. Campinas/SP: Fontes, 2013.

KLEIMAN, A. Texto e leitor: aspectos cognitivos da leitura. Campinas: Pontes, 2002.

LAJOLO, Marisa. Do mundo da leitura para a leitura mundo. 6. ed. São Paulo Ática, 2002.

PERRENOUD, P. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.

ROJO, R. Letramentos múltiplos, escola e inclusão social. São Paulo: Parábola Editorial, 2009.

ROSSETTO, M. et al. Comunicação para promoção da saúde: as campanhas publicitárias sobre tuberculose no Brasil. Revista de enfermagem. UFSM, 2017. Jan/Fev.; 7 (1): 18-28.

SCHMITT, B.; FREITAS, E. C.; GONÇALVES, I. G. R. Práticas de letramento e compreensão leitora na escola: a multimodalidade em perspectiva. Rev. Cad. Comun. Santa Maria, v. 21, n. 3, art. 1, p. 14 de 31, set/dez. 2017.

SILVA, F. L. et al. O currículo na educação de jovens e adultos no 2º segmento: proposta para reduzir a evasão escolar no centro de ensino fundamental. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Educação na Diversidade e Cidadania). Brasília: Universidade de Brasília. Brasília, 2015.

SOARES, M. Alfabetização e letramento. São Paulo: Contexto, 2004.


DOI: http://dx.doi.org/10.18265/1517-0306a2021v1n54p32-43

O arquivo PDF selecionado deve ser carregado no navegador caso tenha instalado um plugin de leitura de arquivos PDF (por exemplo, uma versão atual do Adobe Acrobat Reader).

Como alternativa, pode-se baixar o arquivo PDF para o computador, de onde poderá abrí-lo com o leitor PDF de sua preferência. Para baixar o PDF, clique no link abaixo.

Caso deseje mais informações sobre como imprimir, salvar e trabalhar com PDFs, a Highwire Press oferece uma página de Perguntas Frequentes sobre PDFs bastante útil.

Download do PDF
Imprimir artigo
Exibir metadados
Como citar este documento

Visitas a este artigo: 1292

Total de downloads do artigo: 854