Matemática e multiplicação: dificuldades e novos olhares em torno deste ensino

Maria José da Silva Pires

Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), Campus Cajazeiras Brasil

Nyedja Nara Furtado de Abrantes

Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), Campus Cajazeiras Brasil

Valéria Maria de Lima Borba

ORCID iD Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), Campus Cajazeiras Brasil

Resumo

Este trabalho, como ponto de partida para discussões sobre a matemática e as dificuldades dos educandos no processo de resolução de problemas em multiplicação, no 4º ano do Ensino Fundamental I, tem a finalidade de identificar as principais dificuldades destes alunos neste processo, bem como, a partir das informações coletadas, apresentar uma análise para compreendermos como tem sido a prática das professoras, tecendo considerações sobre estratégias para o desenrolar de um ensino dinâmico e proveitoso nesta área, supostamente, complexa e difícil. Os dados obtidos do questionário aplicado com as duas professoras, sujeitos desta pesquisa, estando inseridas na Escola Pública, uma na cidade de Sousa/PB e a outra em Cajazeiras/PB, serviram para confrontação e, ao mesmo tempo, reflexão dos estudos teóricos sobre a temática e prática das mesmas. Constatamos que as dificuldades existem quanto à resolução de problemas em multiplicação, porém, as mesmas muitas vezes advêm de um ensino mecânico e tradicional.

Palavras-chave


dificuldade; multiplicação; resolução de problemas; ensino


Texto completo:

Referências


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DOI: http://dx.doi.org/10.18265/1517-03062015v1n23p87-94

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