Protagonismo da escola pública para uso racional dos recursos hídricos

Authors

  • Lucas Felipe Farias Lima Félix de Figueiredo
  • José de Araújo Pereira
  • Robênia Nunes da Cruz

DOI:

https://doi.org/10.18265/2318-23692016v4n7p16-23

Keywords:

Água, Energia Elétrica, Conceitos e Práticas

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo relatar a experiência vivenciada na extensão. O projeto foi desenvolvido na Escola Municipal Padre Antonino no bairro de Bodocongó em Campina Grande-PB, nordeste do Brasil com 40 estudantes dos 8º e 9º anos que atuaram diretamente como agentes multiplicadores na comunidade escolar com a inserção de conceitos e práticas direcionados ao uso racional da água e energia elétrica. A proposta se fundamentou na perspectiva da ação-reflexão-ação com base num amplo diálogo com a comunidade escolar. Os resultados apontaram para a importância do protagonismo exercido pela escola pública no uso racional dos recursos hídricos e a diminuição dos consumos de água e energia elétrica nas residências dos estudantes e na escola.

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Published

2016-07-27

Issue

Vol. 4 No. 7 (2016): Revista Práxis: saberes da extensão

Section

RELATOS DE EXPERIÊNCIA

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