Avaliar sim, reprovar não
DOI:
https://doi.org/10.18265/2447-9187a1998id7953Palavras-chave:
avaliação mútua, hipocrisia educacional, pensar, escrever, falar, lerResumo
Este artigo tem como princípio básico despertar para a necessidade de uma mudança no processo avaliativo escolar, não mudando apenas o nível de rigor ou na forma de direcionamento para a resposta certa, mas sim, para um processo de construção de conhecimento baseado na continuidade desta construção, sem preocupação do ponto de chegada ou parada provisória.Downloads
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