A indisciplina e o regulamento disciplinar: percepções de estudantes de cursos técnicos integrados

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18265/1517-03062015v1n27p89-95

Palavras-chave:

Indisciplina, Regulamento disciplinar, Estudantes, Curso Técnico Integrado

Resumo

O regulamento disciplinar de uma instituição de ensino é ferramenta de normatização do convívio no ambiente escolar. Com base nisso, esta pesquisa de campo, explicativa, transversal e qualiquantitativa busca investigar o conhecimento que os estudantes dos primeiros anos do ano letivo de 2014 dos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio do IFPB – Campus Campina Grande possuem acerca do Regulamento Disciplinar desta Instituição bem como sua função, além de registrar as sugestões dos alunos para a elaboração do referido documento. Foram entrevistados 38 estudantes, por meio de questionário, seguindo os critérios de ética em pesquisa. Observou-se que a maior parte dos discentes conhece o Regulamento Disciplinar, o identifica com a função de normatizar a convivência escolar, e não apresenta sugestões ou críticas à elaboração do Regulamento. Este trabalho abre novos campos de investigação sobre os impactos da apresentação do Regulamento aos discentes novatos realizada pelas Coordenações Pedagógica e de Assistência ao Estudante.

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Publicado

02-12-2015

Como Citar

RODRIGUES, I. A. de A. A indisciplina e o regulamento disciplinar: percepções de estudantes de cursos técnicos integrados. Revista Principia, [S. l.], v. 1, n. 27, p. 89–95, 2015. DOI: 10.18265/1517-03062015v1n27p89-95. Disponível em: https://periodicos.ifpb.edu.br/index.php/principia/article/view/543. Acesso em: 1 abr. 2025.

Edição

n. 27 (2015)

Seção

Educação

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