Análise espacial do ensino profissional e tecnológico no âmbito do IFPB

Autores

  • Bianca Almeida de Farias Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), Campus João Pessoa
  • Ridelson Farias de Sousa Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), Campus João Pessoa
  • Ermano Cavalcante Falcão Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), Campus João Pessoa http://orcid.org/0000-0002-4116-4728

DOI:

https://doi.org/10.18265/1517-03062015v2n25p65-79

Palavras-chave:

Educação profissional, Análise espacial, Sistema de Informação Geográfica, Mapas temáticos

Resumo

O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB) é uma instituição especializada na oferta de Educação Profissional e Tecnológica, e deve obedecer ao princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, garantindo a concordância com as normas dos projetos pedagógicos de cursos técnicos e superiores. O presente trabalho teve como objetivo realizar uma análise espacial por câmpus desse Instituto em relação à oferta de ensino, às pesquisas desenvolvidas e às atividades de extensão. Utilizando dados do ano de 2014 referentes ao ensino, à pesquisa e à extensão no IFPB e Sistemas de Informações Geográficas (SIG) - software ArcGis 9.3, tem-se uma visão espacializada das informações na forma de mapas temáticos. Os resultados auxiliarão de forma considerável o aperfeiçoamento da gestão no sentido de tornar mais eficiente a análise referente a ensino, pesquisa e extensão, estabelecendo uma nova realidade na obtenção de informações e contribuindo com a consolidação de uma educação pública de qualidade.

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Publicado

04-12-2014

Como Citar

FARIAS, B. A. de; SOUSA, R. F. de; FALCÃO, E. C. Análise espacial do ensino profissional e tecnológico no âmbito do IFPB. Revista Principia, [S. l.], v. 2, n. 25, p. 65–79, 2014. DOI: 10.18265/1517-03062015v2n25p65-79. Disponível em: https://periodicos.ifpb.edu.br/index.php/principia/article/view/174. Acesso em: 23 fev. 2025.

Edição

n. 25 (2014)

Seção

Educação

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