Criação e Gestão do Conhecimento em uma Instituição de Ensino Superior em Santa Catarina na perspectiva de Lustri, Miura e Takahachi

Almerinda Bianca Bez Batti Dias

ORCID iD Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC) Brasil

Daiane Aparecida de Melo Heinzen

ORCID iD Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina (IFSC) Brasil

 

 

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar os quatro estágios de criação do conhecimento propostos por Nonaka e Konno (1998), bem como a gestão do conhecimento pelo modelo conceitual de Lustri, Miura e Takahachi (2005). Trata-se de pesquisa qualitativa, a luz do paradigma interpretativista. Utilizou-se o estudo de caso descritivo aplicado por meio de entrevistas aos gestores em uma instituição de ensino superior. A partir dos resultados, verificou-se que a instituição promove os quatro estágios de conversão do conhecimento, no entanto percebeu-se que, nas esferas do mapa conceitual, a instituição encontra-se frágil com relação à criação da base de registro do conhecimento. 

Palavras-chave


Conhecimento; Criação do Conhecimento Organizacional; Gestão do Conhecimento Organizacional


Texto completo:

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DOI: http://dx.doi.org/10.18265/1517-03062015v1n41p67-74

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